উদ্দীপক

একটি আন্তর্জাতিক সেমিনারে বিভিন্ন অঞ্চলের শিক্ষাবিদগণ উপস্থিত হয়েছেন। চট্টগ্রামের ড. সেলিম ঘরোয়া আড্ডায় তাঁর বন্ধুদের সাথে চট্টগ্রামের আঞ্চলিক ভাষায় কথা বলছিলেন। কিন্তু মূল মঞ্চে যখন তিনি বক্তব্য উপস্থাপন করতে গেলেন, তখন তিনি সর্বজনস্বীকৃত পরিশীলিত বাংলা ভাষা ব্যবহার করলেন, যাতে রংপুর, সিলেট ও খুলনার প্রতিনিধিরাও তাঁর বক্তব্য সহজেই বুঝতে পারেন। সেমিনারে একজন মূক ও বধির শিক্ষার্থীও উপস্থিত ছিল, যাকে একজন দোভাষী হাতের আঙুল ও চোখের বিশেষ ভঙ্গির মাধ্যমে পুরো কার্যক্রম বুঝিয়ে দিচ্ছিলেন।

উদ্দীপক

বাংলা সাহিত্যের শিক্ষক ক্লাসে দুটি অনুচ্ছেদ লিখে শিক্ষার্থীদের মনোযোগ আকর্ষণ করলেন— ১ম অনুচ্ছেদ: "নদীতে স্নান করিবার সময় রাজদত্ত অঙ্গুরীয় শকুন্তলার অঞ্চলকোণ হইতে সলিলে পতিত হইয়াছিল। ধীবর তদ্দর্শনে পরম উল্লসিত হইল।" ২য় অনুচ্ছেদ: "নদীতে গোসল করার সময় রাজার দেওয়া আংটি শকুন্তলার আঁচলের কোণ থেকে জলে পড়ে গেল। জেলে তা দেখে খুব খুশি হলো।" শিক্ষক বললেন, উভয় অনুচ্ছেদের বক্তব্য একই হলেও প্রথমটি গুরুগম্ভীর প্রাচীন গদ্যরীতি এবং দ্বিতীয়টি সহজ-স্বাভাবিক আধুনিক লিখিত রূপ।

উদ্দীপক

ষষ্ঠ শ্রেণির বিজ্ঞান ক্লাসে শিক্ষক বললেন, "কুকুর ঘেউ ঘেউ করে কিংবা কোকিল কুহু কুহু ডাকে। এগুলো পশুপাখির নানা আওয়াজ। কিন্তু এগুলোকে আমরা কখনোই ভাষা বলতে পারি না।" অপরদিকে ব্যাকরণ ক্লাসে শিক্ষক বোঝালেন, "আমরা যখন মুখ দিয়ে ‘পোড়া’ বলি, তখন এর অর্থ আগুনে দগ্ধ হওয়া। কিন্তু যখন বলি ‘আমার মন পুড়ছে’ অথবা ‘লোকটার কপাল পোড়া’, তখন একই শব্দের অর্থ পরিবেশভেদে ভিন্ন আবেগ ও যন্ত্রণা প্রকাশ করে।"

উদ্দীপক

একটি বিশ্ববিদ্যালয়ের ছাত্রাবাসে বিভিন্ন জেলার চারজন শিক্ষার্থী বাস করে। বাড়ি থেকে পরিবারের কেউ ফোন করলে আবির কথা বলে—"অ্যাকজন মান্শির দুটো ছাওয়াল ছিল" ভঙ্গিতে; সুজন বলে—"অ্যাকজনের দুই ব্যাটা ছৈল আছিল্"; আর তানভীর বলে—"অ্যাক মানুষর দুই পোয়া আছিল্"। রুমের চতুর্থ বন্ধু শফিক বিদেশি শিক্ষার্থী হওয়ায় সে বাংলা শিখছে একটি ব্যাকরণ বই দেখে। শফিকের কাছে বন্ধুদের এই বিভিন্ন কথা অদ্ভুত মনে হলে তারা বুঝিয়ে বলে যে তাদের প্রত্যেকের ভাষাই বাংলা, তবে অঞ্চলভেদে এর রূপ আলাদা।